Արտադրությամբ ուսուցման շրջանակում պատրաստում ենք կավե բաժակներ, միաժամանակ էսքիզներ նկարելով։ Նպատակը տեխնոլոգիական դասընթացների կազմակերպումը արտադրությամբ ուսուցմամբ ներկայացնելն է:
Դեռ կատարում ենք կավից արտադրություն։
Աջից առաջին ձեռնոցը իմ աշխատանքն է։
Երեկ ես Paint ծրագրով նկարել եմ իմ պատկերացրած Երկիր մոլորակը։ Այս նկարում ես ցանկացել եմ ասել, որ Երկիրը պետք է լինի մաքուր, ծառախիտ, կանաչապատ և օդամաքուր։
Շնորհավորում եմ իմ սիրելի և աննկարագրելի գեղեցկությամբ մայրիկին և տատիկին։ Ցանկանում եմ, որ տատիկս ու մայրիկս ապրեն երկար տարիներ, միշտ լինեն այդպես գեղեցիկ, հոգատար և այդպես սիրով ու մի՜շտ լինեն մեր կողքին։ Նաև շնորհավորում եմ իմ սիրելի ուսուցիչներին և ընկերուհիներին։ Շնորհավոր բոլոր հայ կանանց տոնը։
Ի՞նչ է նշանակում անընդհատ բառը.
ա/ չընդհատվող
բ/ ընդհանուր
գ/ընդհանրապես
դ/ հատ-հատ
Դու՛րս գրիր ընդգծված բառերի հականիշները.
Պարզ-պղտոր
Գեղեցիկ-տգեղ
Երկար-կարճ
Ուղիղ-ծուռ
Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը:
ա/ մեղմորեն – ածանցավոր
բ/ ինքնաթիռ — բարդ
գ/ մանչուկ — ածանցավոր
դ/ տուն – ածանցավոր:
Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի.
ա/ հարց
հարցեր
բ/ նկար
նկարներ
գ/ գառ
գառներ
դ/ մոլորակ
մոլորակներ
Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:
Ո՞րն է սխալ.
ա/երկար — ածական
բ/ մոլորակ – գոյական
գ/ ինքնաթիռ – գոյական
դ/ փոքրիկ — թվական
Դու՛րս գրիր տեքստի մեջ փակագծերում առնված բայերը և դի՛ր անհրաժեշտ ձևով (համապատասխանե-ցրո՛ւ տեքստին):
Այսպես, երբ փոքրիկ իշխանն առաջին անգամ տեսավ իմ ինքնաթիռը, հարցրեց ինձ․․․
Նա ընկավ երազանքների գիրկը, և դա երկար տևեց:
— Դե իհարկե՛: Եվ եթե դեմ չես, քեզ կտամ նաև մի պարան, որպեսզի ցերեկվա ժամերին նրան կապես:
Նա կարծես մի քիչ տխրեց, հետո շարունակեց.․․
Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը:
Նա գլուխը մեղմորեն օրորում էր:
Ենթակա՝ նա
Ստորոգյալ՝ օրորում էր
Տեքստում շեղատառերով գրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ :
Եվ փոքրիկ իշխանն այնքա՜ն գեղեցիկ, այնքան զրնգուն ծիծաղեց, որ տրամադրությունս լրիվ փչացավ:
Ստորակետ
Դո՛ւրս գրիր փոքրիկ իշխանի ծիծաղը բնութագրող բառերը:
Գեղեցիկ, զրնգուն
Ինչո՞ւ հեղինակի տրամադրությունը փչացավ.
ա/ ինքնաթիռը գեղեցիկ չէր նկարել
բ/նա չէր սիրում, որ իր ձախորդություններին անլուրջ էին վերաբերվում
գ/ փոքրիկ իշխանը իր նկարած ինքնաթիռը չէր հավանել
դ/փոքրիկ իշխանը չհրավիրեց իր մոլորակ
Փոքրիկ իշխանը ի՞նչ հարցրեց, երբ առաջին անգամ տեսավ ինքնաթիռը.
Փոքրիկ իշխանը կյանքում չէր տեսել ինքնաթիռ, դրա համար էլ նա այսպիսի հարց տվեց․ << Սա ի՞նչ առարկա է>>։
Հեղինակի կարծիքով ̀ ո՞ւր կարող էր գնալ գառնուկը.
Հեղինակի կարծիքով գառնուկը կարող էր գնալ ուր ասես։
Բացատրի՛ր «Ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա» միտքը:
Եթե ոչ մի խոչընդոտի չհանդիպես քո կյանքում, չես սովորի։ Դժվարությունները հաղթահարելով՝ դու ավելի ես ուժեղանում։
Սա ես եմ նկարել (paint-ով)՝
<<Փոքրիկ իշխան>>
Մորս համար գազել
Ես իմ անակնկալը պատրաստել եմ կիրակի օրը, բայց ես միայն մայրիկի համար չեմ պատրաստել, այլ նաև՝ տատիկի։
Հուշանվեր՝
Իր անձեռոցիկների համար՝
Իմ պատրաստած պիտակը՝
Շնորհավորանք մինի գրատախտակի վրա՝
Հեքիաթը հղումով
Ամենից դուր եկած հատված՝
Խաղ պատրաստած <<Quizizz.com>>-ով՝
https://quizizz.com/join/quiz/621b292ab8fc17001d976dd2/start
Դեկորատիվ թռչուն
Նստել էր խխունջը սունկի վրա, բարկանում էր, նեղանում ու անցնող-դարձողին նախատում:
-Էս ի՛նչ է թռչկոտում ճպռոտ ճպուռը, ասես չի կարող ինձ նման ծանր ու մեծ նստել:
Թիթեռները թռչկոտում են, թռչունները ծլվլում, խխունջը նորից կատաղում է.
— Սրանք ի՞նչ են թռչում, թռչկոտում, ի՞նչ են երգում, էլ ուրիշ բան ու գործ չունե՞ն: Ա՛յ, ուրիշ բան եմ ես, ոչ թռչկոտում եմ, ոչ երգում: Թռչելս ո՞րն է, երգելս ո՞րը:
— Է՜, քույրիկ խխունջ, — հառաչում է սունկը, — գիտե՞ս ինչու ենք լուռումունջ մնացել էստեղ. ոչ թռչել գիտենք և ոչ էլ՝ երգել:
նախատել — ամոթանք տալ, մեղադրել, հանդիմանել
ծանր ու մեծ — լուրջ
հառաչել — տխուր ձայն հանել, հոգոց հանել, ախ քաշել
ճպռոտ — կեղտոտ, փնթի, անլվա
Ճպուռ-ճպուռներ
Խխունջ-խխունջներ
Սունկ-սնկեր
Երգ-երգեր
Թիթեռ-թիթեռներ
Լինում է, չի լինում, մի ուրախ և երգող ճպուռ է լինում։ Նա ապրում էր անտառում։ Ճպուռը ընկերներ չէր կարողանում ձեռք բերել։ Մի օր անտառով անցնում էին թութակն ու զատիկը։ Նրանք տեսան, որ ճպուռը միայնակ և տխուր նստած էր,և առաջարկեցին իրենց ընկերությունը։ Նրանք լավ ժամանակ անցկացրեցին։ Ճպուռն արդեն տխուր իրեն չէր զգում։
