167. Բ խմբի նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերն ինչո՞վ են տարբերվում Ա խմբի բառակապակցություններում ընդգծված ածականներից և ինչո՞վ են նման:

Ա. Մաքուր սենյակ: —                           Բ.Արագ մաքրեց:
Փափուկ բազմոց: —              .Մանրամասն պատմեց:
Հատուկ վերաբերմունք: —                       Մեղմորեն ժպտաց:
Հստակ ջուր: —                                           Հազիվ լսվեց:
Երկար օր: —                                              Հպարտորեն խոնարհվեց:

Բ խմբի նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերը տարբերվում են Ա խմբի բառակապակցություններում ընդգծված ածականներից նրանով, որ Ա խմբի ածականները ցույց են տալիս գոյականի հատկանիշ, իսկ Բ խմբում՝ գործողության հատկանիշ, ավելի կոնկրետ՝ մակբայ, իսկ նման են նրանով, որ երկու խմբերում ընդգծված բառերը ցույց են տալիս հատկանիշ։

172. Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:

Կենդանաբանական այգու (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փղի (փիղ) կապեր քանդելու հմուտ (հմուտ) վարպետ էր: Գիշերները նա համառորեն (համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքերին (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն շինության (շինություն) դուռը, որտեղ նրան բանտել էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին (սպասավոր) նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:

173. Տրված բառերով նախադասություն կազմի´ր պահպանելով դրանց հաջորդականությունը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնց ձևերը փոխվեցին:

Մրջյուններ, մի, տեսակ, թափառաշրջիկ, կյանք, վարել: Մրջյունները մի տեսակ թափառաջրջիկ կյանք են վարում։

Դրանք, գիշատիչ, քոչվոր. մրջյուններ, են: Դրանք գիշատիչ, քոչվոր մրջյուններ են։
Ջունգլիներ, բոլոր, կենդանիներ, փախչել, քոչվոր, մրջյուններ, բանակ: Ջունգլիների բոլոր կենդանիները փախչել են քոչվոր մրջյունների բանակից։
Մինչև,անգամ,հսկա, փիղ, շտապել, գլուխն ազատել, նրանք: Մինչև անգամ հսկա փիղը շտապեց գլուխն ազատել նրանցից։
Վա՜յ, քնած, ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ, մրջյուններ, նա, միայն, կմախք, թողնել: Վա՜յ, թափառաջրջիկ մրջյուները քնած ճանապարհորդի միայն կմախքն են թողել։

174. Նախադասության մեջ վերականգնի´ր ընդգծված բառերի ուղիղ ձևերը: Ի՞նչ փոխվեց դրանից:

Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառում (անտառ) որս անել:
Հյուրերն իջան (իջնել) պատշգամբից, որպեսզի մի քիչ զբոսնեն (զբոսնել) այգում:
Ափին (ափ) ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդներով (երիտասարդներ):
Խառը մտքերը անտառում (անտառ) էլ հանգիստ չեն տալու (չտալ) ինձ:

175. Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի´ր ու կարդա´. ի՞նչը փոխվեց:

Իշխանը (իշխան) գոհացավ (գոհանալ) այդ խոսքերից (խոսքեր) և առատ վարձատրեց ծերունուն:

Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը  ՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը ՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույց տվող բառերը ՝ մակբայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:

Урок 1

Из учебника стр. 46 — 47

1

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: „Тайное становится явным?”
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял? Ложись спать! Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать. Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Совсем худой! Ешь. Ты должен
поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою. И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает. Посыпал песку, – попробовал…Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание. И я, наверное, потерял сознание, потому что взял
тарелку, быстро подбежал к окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.

глаза на лоб полезли – աչքերը ճակատը թռան
остановилось дыхание – շունչը կտրվեց

Найдите в тексте антонимы данных слов.
Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.

Вошла, ложись, проснулся, утро, худой, поправится, невкусно
Найдите лишнее слово.
1. тарелка, ложка, блюдо, каша 3. соль, перец, горчица, торт
2. суп, шляпа, котлеты, сосиски 4. концерт, завтрак, обед, ужин

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как мама объяснила выражение „тайное становится явным”? Она сказала, что „тайное становится явным” означает, что если кто то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно и он будет наказан. 2. Что надо было съесть Денису на завтрак? Денису надо было съесть кашу. 3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу? Мама сказала, что если он будет есть кашу, то мама и Денис пойдут в месте в Кремль. 4. Как Денис пытался съесть кашу? Денис пытался съесть кашу вмешивая разные ингредиенты. Что он в неё добавил? Он в неё добавил сахар, воду и горчицу. 5. Что сказала мама, когда вошла в комнату? Мама сказала. <<Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль!>>

Ответьте на вопросы.
1. Правильно ли поступил Дениска? Нет, он очень плохо поступил. 2. Что бы вы сделали на его месте? На его месте я бы добавила немножко сахара. 3. Из чего обычно состоит ваш завтрак? Обычно мой завтрак состоит из блинчика, котлеты, омлета, мёда, масла, пичений и какао. 4. Чем, по вашему мнению, закончится эта история? По моему мнению история закончится тем, что мама всё-таки узнает о хитрости Дениса.
Согласны вы с тем, что..
1. Дениска любил манную кашу. Нет, я не согласна. 2. Мама обещала повести Дениску в
Кремль. Да, я согласна.  3. Дениска съел всю кашу. Нет, я не согласна. 4. Папа завтракал вместе с Дениской. Нет, я не согласна.

В русском языке все имена существительные (գոյական անուն), обозначающие
Людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
Остальные существительные отвечают на вопрос что?
Что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза.
Кто из вас, ребята, сможет назвать больше слов, которые отвечают на вопросы кто это? и что это?

Кто?

Курица, мальчик девочка, бабушка, волк, дедушка, я, Маша, Катя, Екатирина, пантера, Александр, Сергей, Паша, Саша.

Что?

Солнце, город, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза, наушник, компютер, слово, логово, дерево, цтевок, помада.